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第60节（第2页）

赵致也知道自己这个问题有多?难，正?好，他们收到?负责带队教授发来的关于此次实践活动?的课题——

《关于成功栽培可食用且口感正?常的水果实践活动?》

赵致：“……”

他举起手机，大声读出这个课题，忍不住吐槽：“科研院这么多?研究人员和教授都无法解决的问题，居然要交给?我们来完成？”

吐槽完，他又转头看着盛典和郭可，露出一言难尽的表情：“你们科研系的教授都这么变态吗？”

盛典、郭可两人：“……事实上，我们系的教授人都很好。”

温尚拉了把赵致。

地铁老人看手机·赵致不理会温尚的小动?作：“你们为?什么要这么虚伪？正?常人都不会想出这个课题研究！摆明了就是?要让我们所有人都拿不到?分，对我们单兵系来说，更?是?送命题！！！”

好一会儿，他都没有得到?队友的附和，不明所以地看着他们。

又等?了一会儿，盛典叹了口气：“刚才我们教授从另一边经过。”

赵致：“……”

他惊恐转身?，四面八方都不见教授的身?影，只有风吹过地里，带起成片的“簌簌”声。

盛典精准插刀：“听说，负责带队的单教授，精神力等?级达到?s+，按照刚才他的距离，可以轻而易举地听到?你说话的内容。”

郭可表示赞同：“这个单教授很记仇，之前有学生逃课，他硬是?把课题难度调到?地狱级别，还专门在他逃课的时候布置课题，还给?上课的学生做课题分析理解。”

赵致：“……”

温尚轻咳一声：“我拉了你，但你不理我。”

赵致看向苏棠。

后?者给?他补了最后?一刀：“那位单教授对我们小队印象深刻，因为?我们是?唯一一个有三名单兵组成的科研小队。”

赵致：“……”

他觉得自己现在退出科研系选修课，不知道还来不来得及。

苏棠看他面如土色，敷衍地安慰了他一句，就掏出手机，开?始分析单教授发布的课题以及相关规则。

实践活动?为?期两周，前三天?，他们会统一组织前往学习实验室里的各类设备，以小队为?单位，学会提取低程度的进化类植物的基因序列，找出其中较为?稳定的基因，进行栽培，在实验中培育出秧苗后?移栽到?土地里，再灌注生长液。

这要是?在其他的实验室。

课题的难点在于分辨稳和提取稳定基因，哪怕再小心，栽培后?的基因长成，可能会出现各种情况。

但他们面临的问题更?加特殊。

无论是?什么样的基因，显然都变成了地里的这些植物，完全无法判定学生选择栽培的基因是?否合格。

所以，单教授的课题明面上是?让他们培养出合格的果树，实际上，却是?要求参与本次实践的学生探寻科研院发生这些现象的根本原因，并且找出解决上述问题的方法。

如果只按部就班，根据课题进行提取栽培，完全不能得分。

赵致听到?苏棠分析的课题：“……为?什么一个课题这么弯弯绕绕，你们搞科研的心思就不能单纯一点吗？”

盛典：“……”

郭可：“……”

要怎么才能让赵致明白，是?他过于一根筋罢了。

苏棠很快给?众人分配任务：“前三天?，我们除了学习使用设备外，盛典和郭可去?整理这些年教授关于科研院的报告，罗列出重点，温尚和赵致一起在附近看看，找到?不同种植物的根茎果实等?部位，送到?实验室，我记录这些植物的基因，进行对比。”

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